習近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會上強調(diào)，為黨育才，就是要做好新時代的傳道、授業(yè)、解惑工作，傳好馬克思主義真理之道，授好推動改革發(fā)展穩(wěn)定之業(yè)，解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑。主題教育開展以來，西藏自治區(qū)黨委黨校（區(qū)行政學院）堅守為黨育才初心，積極發(fā)揮主渠道主陣地作用，以5個學制一個月以上主體班次282名學員為主體，聚焦“學思想、強黨性、重實踐、建新功”總要求，確保學員主題教育在以學增智、以學鑄魂、以學正風、以學促干方面取得實實在在效果。

聚焦學思想，搭建以學增智平臺。主題教育開展以來，校（院）堅持把習近平新時代中國特色社會主義思想作為學員必修課，把學員主題教育納入校（院）主題教育之中，全面部署、一體推進、系統(tǒng)落實，將主題教育的重點措施、具體要求、任務貫穿學員在校學習全過程，多措并舉強化學習效果。結(jié)合必讀內(nèi)容，探索原文導讀、導學的教學方法，開展必讀內(nèi)容的原文導讀、導學200余次。著眼講與學的全、準、深、透，積極構(gòu)建習近平新時代中國特色社會主義思想“總論+分論+案例教學+分組研討+學員論壇+小組研習”的課程體系，引導學員全面深刻領悟習近平新時代中國特色社會主義思想世界觀和方法論，堅持好、運用好其中蘊含的立場觀點方法，相關(guān)課程占主體班次理論教育總課時的比例由78.3%提升到87.4%。5個主體班次分別制定主題教育學習計劃，積極開展“每日一習話”、學員主題教育專題講壇、微論壇、微心得等活動，提高學員主題教育與教學計劃的融合度。

聚焦強黨性，厚植以學鑄魂沃土。校（院）積極創(chuàng)新學員黨性教育模式，努力打造課堂教學、組織生活、實踐體驗、典型引導、文化熏陶“五位一體”的黨性教育體系，適時開展警示教育、默寫入黨誓詞、黨性分析等活動，將學員黨性教育與日常管理、學員評優(yōu)、畢（結(jié)）業(yè)考核相結(jié)合，全方面錘煉學員黨性修養(yǎng)。主題教育以來，在5個主體班次學員開展異地培訓中，組織學員參觀沂蒙紅嫂紀念館、孟良崮戰(zhàn)役紀念館、孔繁森同志紀念館等紅色教育基地，收集學員微心得280余份。同時，以校（院）圖書館數(shù)字化、信息化建設為載體，開展“紅色讀書會”“薦書有我”等活動20余次，為學員搭建集參觀學習、交流互動、體驗感悟于一體的沉浸式紅色教育現(xiàn)場教學平臺。系列活動的開展，使學員在主題教育中接受紅色文化的熏陶，進一步激發(fā)學員愛黨愛國、扎根西藏、奉獻奮斗的熱情。

聚焦重實踐，提升以學正風能力。校（院）在加強學員管理中，始終堅持從嚴治校、從嚴治學、從嚴管理，強化教與學的橋梁紐帶，激發(fā)主題教育與學員管理的最大效能，以嚴格管理培育優(yōu)良學風。利用舉辦開班式、開展入學第一課、落實學員臨時黨支部組織生活制度等，堅持嚴字當頭，從學習、組織、生活管理各個方面明確紀律要求，強調(diào)請銷假、封閉式管理、就餐率、住宿率、考勤率、課堂紀律等規(guī)定內(nèi)容，引導學員實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，以嚴明的紀律要求推進學員學風建設，確保培訓任務和主題教育各項要求落到實處。建立教學督導制度，校（院）領導以主題教育跟班學習調(diào)研活動為契機，定期跟班聽課，提出督導意見。建立考勤公示制度，通過“智慧校園”平臺，定期通告各主體班學員出勤、請假、遲到情況。建立組織員跟班制度，堅持全程參加指導現(xiàn)場教學活動、全程參與協(xié)調(diào)班級活動、全程參加異地培訓“三個全程”，及時發(fā)現(xiàn)、解決培訓期間的出現(xiàn)問題，督促學員完成培訓任務同時做好主題教育理論學習、調(diào)查研究、問題檢視等工作。借助“智慧校園”平臺，創(chuàng)新學員管理“互聯(lián)網(wǎng)+”的管理方式，將學員住宿就餐、考勤請假、課程安排、教學評估、入學測試、結(jié)業(yè)考試、量化考核等功能全部納入“智慧校園”學員管理系統(tǒng)，以智慧化手段為從嚴治校賦能。

聚焦建新功，打牢以學促干基礎。開展學員主題教育中，5個主體班次根據(jù)教學計劃和主題教育方案安排，聚焦區(qū)黨委中心任務，引導學員找準黨校學習與完成黨的中心任務的結(jié)合點，圍繞“四個創(chuàng)建”、基層治理、生態(tài)文明等工作遇到的熱點難點問題，先后開展結(jié)構(gòu)化研討20余次，調(diào)研活動40余次，召開座談會3次，讓學員在密集學習、充分討論、深入調(diào)研中打開視野、充實頭腦、豐富經(jīng)驗，為提高學員運用理論指導實踐提供有力支撐。扎實開展學員“三帶來”活動，收集關(guān)于習近平新時代中國特色社會主義思想的理論問題近200個，組織授課教師針對其中學員最關(guān)注的熱難點問題、普遍存在的問題落實回應機制5次，切實加強教師與學員、學員相互之間交流，實現(xiàn)教學相長、學學相長。